SEGUNDA TAREA

 

SEGUNDA TAREA REPRESENTAMOS E INTERPRETAMOS EL ESPACIO EXTERIOR

PRODUCTO: MAQUETA ESPACIAL  Los materiales los aporta el Departamento de Tecnología. Las profesoras de Tecnología y Plástica ayudarán a los alumnos a realizar esta tarea en el taller.

ACTIVIDAD Nº 8.-  ¿CONOCES NUESTRA ATMÓSFERA?

 

 

Responde a las siguientes preguntas tras visualizar el siguiente video:

https://www.youtube.com/watch?feature=share&v=enbHn4vxY34&app=desktop

 a)             Corrige la frase: LA ATMÓSFERA ES UNA CAPA HOMOGÉNEA, su composición no varía con la altura.

b)             ¿Cuál es la capa más cercana a la superficie de la tierra?

c)             Escribe por qué es importante  la capa de ozono y en qué capa de la atmósfera se localiza.

d)             ¿Cómo se llama la capa más fría?

e)             ¿Dónde se producen las auroras boreales?

 

 

ACTIVIDAD Nº 9.-   CAPAS DE LA ATMÓSFERA

  

Realiza la manualidad de la foto sobre un folio o cartulina. Las profesoras os proveerán del material para poder realizarla. La buena presentación de las actividades se valorará positivamente.

ACTIVIDAD Nº 10.-   DISEÑAMOS CUERPOS CELESTES

  

En esta actividad tenéis que diseñar y construir una maqueta con la temática del proyecto: el universo. Podéis basaros en objetos que existan en el espacio como planetas, cometas, estrellas, asteroides, satélites etc… Pero también podéis usar la fantasía para crear planetas imaginarios, naves espaciales, etc.

Los pasos a seguir son:

1.             Debéis hacer una lluvia de ideas y decidir cómo va a ser vuestro diseño.

2.     Dibujad bocetos para concretar la estructura y los objetos que forman parte de la maqueta.

3.         La realización se llevará a cabo en el aula de plástica y en el taller de tecnología con ayuda de los profesores.

 

LLUVIA DE IDEAS:

 

  

BOCETOS:

 

ACTIVIDAD Nº 11.-   TEXTURAS DEL UNIVERSO

  

Busca texturas que podemos encontrar en el espacio, por ejemplo: planetas, nebulosas, asteroides. Con lápices de colores y rotuladores intenta imitar 9 de esas texturas en los siguientes cuadros:

 

  

ACTIVIDAD Nº 12.-   L’UNIVERS DEVANT TOI

  

Nomez les caractéristiques du systéme solaire. Utilisez le lien suivant pour vous aidez. http://bit.ly/SoLaire

Comment s´appellent les planètes du sytème solaire? Quelle relation il y a avec les jours de la semaine? Et avec les signes du zodiaque? Dessinez les symboles qui représentent chaque planète. Utilisez le lien suivant pour vous aidez:

http://bit.ly/ViKidia

https://youtu.be/I7cajVnzm8k   ( minutes 2 et 3)

https://youtu.be/shQJd3oGYn8        (4 premières minutes)

http://www.astronoo.com/fr/enfants/jours-de-la-semaine.html

ACTIVIDAD Nº 13.-   LOS NÚMEROS PLANETARIOS

  

 

En el sistema solar vamos a realizar comparaciones entre los diferentes planetas y calcular el tiempo que tardará la luz del Sol en llegar a cada planeta. Para ello hay que tener en cuenta que la velocidad de la luz es aproximadamente 300.000 kilómetros por segundo.

Buscad los diámetros y distancias al Sol en Kilómetros y completad la tabla siguiente, para ello podéis ir al enlace. Recuerda la relación que existe entre radio y diámetro de un planeta.

http://solarsystem.appzend.net/

Planeta	Diámetro (km)	Distancia al Sol (km)	Tiempo en llegar la luz del Sol (minutos)
Sol		______________	_____________
Mercurio
Venus
La Tierra
Marte
Júpiter
Saturno
Urano
Neptuno

a)    Para poder imaginar la diferencia de tamaños y la distancia entre los planetas vamos calcular las medidas para construir una maqueta en una escala 1 cm por cada 10.000 Km (o lo que es lo mismo 1m cada 1.000.000 Km).

Planeta	Tamaño del diámetro a escala en centímetros	Distancia al Sol a escala (en metros)
Sol
Mercurio
Venus
La Tierra	1.27 cm	149.6 m
Marte
Júpiter
Saturno
Urano
Neptuno

b)¿Cuantos planetas como la tierra, uno a continuación del otro, habría que poner para abarcar el diámetro del Sol?

c) Si hacemos una maqueta de la tierra que tiene un tamaño de una canica de 1 cm de diámetro, indica los diámetros del Sol y los restantes planetas para que estén a escala.

d) Investiga cual es la distancia entre la tierra y la luna. ¿Podríamos poner todos los planetas del sistema solar entre la tierra y la luna?

 

e) LLa Nasa lanzó, en 2020, la Mars 2020 Rover. ¿Cuántos días tardó esta cápsula en llegar a Marte? ¿Cuántos días durará esta misión espacial?

f)              Lee el artículo https://www.abc.es/ciencia/abci-misteriosa-ley-matematica-parece-regir-sistema-solar-201904070125_noticia.html y completa la siguiente tabla en Unidades Astronómicas (una UA es la distancia media del Sol a la Tierra).

 

Planeta	Distancia al Sol según la Ley de Titius-Bode en UA	Distancia al Sol reales en UA	Error cometido en UA
Mercurio
Venus
La Tierra
Marte
Júpiter
Saturno
Urano
Neptuno

 

ACTIVIDAD Nº 14.-   OUR FAVOURITE PLANET

 

 Choose one planet and describe it:

-       How far is it from the Sun?

 -       How big is it?

 -       How many rings has it got?

 -       How many moons?

 -       What kind of planet is it?

 

ACTIVIDAD Nº 15.-  TECNOLOGÍA ESPACIAL

  

 

 Contesta a las siguientes cuestiones, apoyándote en los diferentes enlaces:

1.             Indica los tipos de naves espaciales que conozcas y nombra alguno de cada uno de ellos. https://red-estelar.webcindario.com/Tipos-de-naves-espaciales.html

 

2.             Di qué es un satélite artificial y para qué sirve. Explica qué diferencia hay entre los geoestacionarios y los polares.

https://www.eleconomista.com.mx/tecnologia/que-son-los-satelites-artificiales-20200129-0066.html

  

3.             Telescopios ópticos: explica para qué sirven y cuántos tipos de telescopios hay.  https://es.wikipedia.org/wiki/Telescopio_%C3%B3ptico

 

4.             ¿Qué es un radiotelescopio? ¿Qué forma tiene? Nombra alguno famoso y di dónde se encuentra. https://es.wikipedia.org/wiki/Radiotelescopio